Шекспир помага за освежаване на важни умения в училищата

Писателят е ръководител на Royal Shakespeare Company

Художници от разнообразни дисциплини идват в учебните заведения и се пробват да подобрят детайл от образованието на децата не е нещо ново. Техният принос, постоянно възприеман като инжектиране на развлечение в класната стая, нормално се приветства като позитивна, въпреки и мъглява, незадължителна екстра.

Но има и непрекъсната степен на песимизъм. Дали нещо, което тези хора от света на изкуствата вършат с децата, в действителност усъвършенства тяхното учене или оказва помощ за развиването на умения за работа? Къде са доказателствата, че нещо от това работи?

Несъмнено има потребност от нещо, което да окаже влияние. Националният концерн за просветеност откри, че 46 % от 11-годишните в неравностойно състояние в Англия са напуснали учебно заведение през 2022 година, неспособни да пишат на предстоящото равнище. Повече от 185 000 деца са израснали без ранна просветеност и отзивчиви умения, от които се нуждаят, с цел да процъфтяват.

Организацията за икономическо сътрудничество и раз, Световният стопански конгрес и други, проследяващи продуктивността и растежа, показват значимостта на насърчаването на типове умения и настройки, че изкуствата могат да развият у младежите. Но още веднъж, това прави единствено общ мотив.

През последните 15 години Кралската Шекспирова компания създаде метод за преподаване на Шекспир, въодушевен от залата за подготовки — с младежи, които употребяват цялото си тяло, с цел да изследват текста. Сега той е създал метод за приемане на твърди доказателства за въздействието на тези способи в учебните заведения. Освен това промени извънредно доста метода, по който парите от донорите могат да бъдат разпределени по целеустремен и ефикасен метод.

Една експертна група, управлявана от учени от Оксфорд, оказа помощ на RSC да създаде план, с цел да тества каква е разликата сред комбинацията от Шекспир преподаване на език и RSC в 45 държавни съществени учебни заведения в цяла Англия. Всички са имали възпитаници над междинното равнище, отговарящи на изискванията за безвъзмездна храна в учебно заведение. Те бяха разпределени на инцидентен принцип или в група за намеса, работеща с RSC, или в контролна група.

Учителите имаха петдневно образование с RSC и по-късно изнесоха 20 часа уроци по Шекспир на 9- и 10-годишни деца. Резултатите бяха ясни: статистически значими усъвършенствания в езиковото развиване на децата в учебните заведения, употребяващи нашите способи.

Учениците пишат и приказват повече. Писането им беше по-дълго. Те използваха по-подробен и комплициран език. Те използваха по-богат, по-широк и по-сложен речник и бяха по-добри в изразяването на страсти. Подобрението след потреблението на RSC методите е повишено с 24 %.

Проучването откри други обилни разлики: децата бяха по-уверени в езика и се видяха като положителни учещи и решаващи проблеми. Ако можеш да разгадаеш Шекспир, можеш да се занимаваш с алгебра.

За мен, като човек, който е построил кариера в региона на финансите, държавното управление и бизнеса, Шекспир промени тийнейджърските ми хоризонти. Неговите произведения ми дадоха модели за подражателство в неналичието на живи и смелостта да трансформира хода на живота си. Това изследване ни демонстрира, че Шекспир към момента има тази мощ - в случай че се преподава по верния метод.

Екипът на RSC работи с Nesta, организацията за обществени нововъведения на Обединеното кралство, частично заради угриженост по отношение на изключителния напън върху изкуствата финансиране — би трябвало да разтеглим кръга от хора, които схващат разликата, която изкуството може да направи. Заедно разработихме модел на финансиране, нов за този бранш, съгласно който RSC ще получава заплащане от донори за просветителни планове единствено в случай че може да потвърди, че са реализирани авансово контрактувани въздействия.

Парите ще бъдат употребявани за стратегии в 350 учебни заведения през идващите две години. Вече започнахме в Skegness, Corby, Hartlepool, Coventry и Peterborough. Но бихме желали да работим повече с други организации по изкуствата и да подсигуряваме, че донорите се усещат уверени във финансирането на образованието по изкуствата.

Обединеното кралство има мрачни резултати в това да подсигурява, че нашето културно благосъстояние принадлежи на всяко дете — смяната би трябвало имат значение за всички възрастни. Да заемем от нашия домакински драматург: „ О, какво нещо е това учене. “